Дорогие читатели,
сегодня хотелось бы немного познакомить вас с тем, как возникла игровая методика обучения.
Еще Демокрит замечал, что лучше побуждать к добродетели внутренним влечением и убеждением, чем назиданием, законом и силой. Марк Фабий Квинтилиан писал: «Учение должно быть для него (ученика) забавою…». Однако, всерьез задумались об использовании данной технологии в образовательном процессе в начале 20 века. Такие ученые, как Беспалько В. П., Ильина Т. А., Фрадкин Ф. П., Кларин М. В и др. ввели понятие «игровые педагогические технологии» и описали данную методику.
Игровые технологии являются составной частью педагогических технологий, ведь игра — это вид деятельности в условиях ситуаций, направленных на воссоздание и усвоение общественного опыта, в котором складывается и совершенствуется самоуправление.
В отечественной педагогике и психологии проблему игровой деятельности разрабатывали К. Д. Ушинский, П. П. Блонский, С. Л. Рубинштейн, Д. Б. Эльконин, а в зарубежной — 3.Фрейд, Ж.Пиаже и др. В их трудах, исследована и подробно описана роль игры в развитии личности, в развитии основных психических функций, в самоуправлении и саморегулировании личности.
Благодаря известным ученым возникла данная технология, и в настоящее время игровые методики пользуются популярность в образовательном процессе, предназначаясь, как для детей, так и для взрослых.
myblog 